NTNUs bruk av Flash (Var: Re: It's learning og fag man ikke tar)

[Harald Hanche-Olsen]

+ Magnus Reintz <reintz@stud.ntnu.no>:

| Poenget mitt var egentlig at jeg ikke ser vitsen i å bruke relativt
| tunge verktøy til å presentere enkelt stoff. Ofte er
| MSOffice/OpenOffice eller ren enkel HTML mer enn nok til å drive en
| forelesning.  Hvis det i det hele tatt må være databasert.

Gode poenger, alle sammen.  Særlig det siste.  Jeg tror tavle og kritt
er undervurderte våpen i foreleserens arsenal.  Alle som tror de
trenger datakraft for å gjennomføre den enkleste presentasjon burde
lese Edward R. Tuftes «The cognitive style of PowerPoint».  Ett
hovedpoeng er at powerpointformatet tvinger frem en stil hvor
informasjon stykkes opp i mange små biter, hvor de store sammenhengene
forsvinner og det blir umulig å se skogen for bare trær.  Han har
flere tankevekkende eksperimenter, ikke minst fra en presentasjon av
mulige problemer rundt romfergens famøse O-ringer som ble gitt før den
siste oppskytningen av Challenger.  Problemet går helt klart frem, men
bare hvis man sitter og studerer det som er skrevet en halvtimes tid.
Antagelig feide man forbi det kritiske punktet på 30 sekunder, og det
var begravd i masse irrelevant informasjon.  Egentlig burde heftet
vært obligatorisk lesning for alle ved universitetet.

Misforstå meg ikke: Datamaskiner har en plass også i auditoriet, men
bare som verktøy der hvor det er passende.  Det er morsomt at du
bruker ordet «drive» en forelesning.  Det burde da være foreleseren
som driver forelesningen, ikke laptopen hans?

-- 
* Harald Hanche-Olsen     <URL:http://www.math.ntnu.no/~hanche/>
- Debating gives most of us much more psychological satisfaction
  than thinking does: but it deprives us of whatever chance there is
  of getting closer to the truth.  -- C.P. Snow