Flere studietimer på NTNU

[Norvald H. Ryeng]

Silje Kufaas Tellefsen <tellefse@stud.ntnu.no> wrote:
> Norvald H. Ryeng wrote:

>> Å forlenge studieåret vil føre til at teknologimast-studenter ikke får
>> ferie fordi de må opparbeide "relevant praksis".

> La oss si at året har 52 uker. Hvis man bruker 40 uker på å studere, har 5
> uker ferie vil det gi 7 uker igjen til sommerjobb. 

5 uker ferie høres urealistisk høyt ut, men siden du foreslår det, kan vi
ta det som et utgangspunkt for regnestykket.

Du får altså 7 uker til sommerjobb. De fleste arbeidsgivere ønsker at du
jobber minst 8 uker, helst ikke mindre enn 10. Du må altså finne en
arbeidsgiver som lar deg jobbe i kun 7 uker, som har mer enn 10 ansatte og
som ellers oppfyller kravene fakultetet stiller til praksisen (varierer
fra fakultet til fakultet). Dette må gjøres to somre for å fylle kravet om
12 uker praksis.

Slik det fungerer i dag, er det relativt lett å få jobb som oppfyller
kravene. Dersom man korter ned på ferien, vil presset for å få de jobbene
som blir godkjent større, og det blir dermed vanskeligere for akkurat deg
å få en av disse. Du vil også få mindre tid til å ta andre jobber som
kanskje er mer interessante i studiesammenheng, men som av en eller annen
grunn (f.eks. <10 ansatte) ikke blir godkjent som praksis.

>> En annen effekt kan være at færre gjennomfører på normert tid fordi de
>> ikke klarer å få nok relevant praksis, eller fordi de ikke kan ta
>> konteeksamen siden de har vært heldige og fått sommerjobb som teller som
>> relevant praksis.

> Poenget er vel at bedre skole skal føre til at ferre må konte, ikke bare
> at kravene til bestått eksamen øker. Vi kan i alle fall håpe på det.

Lengre studieår betyr ikke bedre skole. Jeg ser ingen automatisk
sammenheng mellom lengre studieår og antall studenter som må konte.

>> Jeg ser også for meg at flere blir deltidsstudenter fordi de ikke tjener
>> nok penger på sommerjobber.

> Vi studenter lever alt for fett! Betingelsen for å studere 40 uker skulle
> dessuten være mer studielån. Jeg vil ikke takke nei, men vi hadde heller
> ikke hatt vondt av å senke forbruket vårt litt. Det siste året på gymnaset

Jeg vet ikke noe om din levestandard, og jeg skal derfor ikke uttale meg
om den, men personlig har jeg ikke noe ønske om å gå ned i levestandard
bare fordi en eller annen idiot synes at jeg tilbringer for lite tid på
skolen.

Mer studielån hadde vært greit, men det får du ganske enkelt ikke! Forrige
gang de endret på reglene for lån og stipend mistet jeg ca. 2500 i
reisestipend. For ca. 14 dager siden vedtok de at jeg skal miste flere
tusen til. Jeg tviler på at de plutselig snur og gir oss mer.

>> Det blir også veldig vanskelig å ta sommerkurs i utlandet.

> Det er synd, men jeg tror det lar seg gjøre hvis man virkelig vil.
> (Prioritering og planlegging) 

Det forutsetter at du ikke har fag hvor det er obligatorisk oppmøte i
starten av semesteret. Møter du ikke da, har du tapt et år.

Det må sies at en del av argumentene mine er satt litt på spissen, men du
kan være sikker på at dersom en forlenger studieåret, vil en eller annen
uheldig person havne i en situasjon som ligner veldig mye på det jeg har
beskrevet.

Du forsøker å motbevise mine argumenter for at et forlenget studieår har
negative konsekvenser, men du har ikke nevnt et eneste argument for at et
forlenget studieår er en forbedring.

Problemet i dag er ikke at studentene tilbringer for lite tid på skolen,
men at vi lærer for lite. For meg er læringsnivået omvendt proporsjonalt
med tiden jeg tilbringer på skolen, så en forlengelse av studieåret betyr
at jeg får mindre tid til læring.

At studentene generelt er for sløve, er en grunn til at det går dårlig til
eksamen. Å utvide studieåret hjelper ikke på motivasjonen---heller tvert
om.

Et annet problem er at det faglige nivået er alt for lavt. I noen
tilfeller skyldes det at flertallet av studentene ikke er flinkere, og i
andre tilfeller er det foreleser som ikke kan nok. Heller ikke dette blir
magisk forbedret ved å forlenge studieåret.

Hvilke positive effekter vil du oppnå ved å tilbringe mer tid på skolen?

Norvald H. Ryeng