Er NTNU sitt ansvar bevisst?

[Joakim von Brandis]

>Og _så_ skal jeg liksom bli sur fordi noen andre gir min elementære og
>greie løsning videre til andre sånn at de også kan lære det?
>
>Jeg blir matt.  Jeg ville ha skammet meg om jeg hadde satte meg på
>bakbeina og ropte "opphavsrett!" av noe sånt.

Vel, jeg tror ihvertfall ikke at faglæreren kunne tatt patent på løsningen sin,
akkurat... hvorvidt opphavsretten gjelder for "verket", tør jeg ikke hevde noe
sikkert om.

Men sikkert er det at i denne diskusjonen blir opphavsrett et vikarierende
motiv for hva faglærerene egentlig ønsker: å hindre studentene i å ha
løsningsforslag tilgjengelig når de løser oppgaver.
Å hevde at debatten her handler om noe annet, blir rett og slett for dumt.

Og hva koking gjelder: jeg er for min del tilbøyelig til å tro at mange kunne
lært mer av å jobbe mer med oppgavene før de ser på løsningsforslaget, men vet
av egen erfaring at etter å ha frustrert over en oppgave lenge nok, er det
SVÆRT lærerikt å ta en liten titt på løsningsforslaget. 

Det at noen studenter definerer "lenge nok" som 15 sekunder, er jo det som
kanskje kan være litt dumt. Men det blir helt tåpelig om man skal hindre dette;
det er tross alt ikke en barnehage vi går i (en sammenlikning jeg neppe er den
første til å bruke). 

Dessuten vil jeg bare gjenta poenget til flere andre i denne tråden; at å tro
at kollokvier innbyr til MER arbeid og MINDRE koking, er mildt sagt naivt. 

At dette er tilfelle, kan kanskje tyde på at studass'ene ikke gjør jobben sin,
og kan kanskje tyde på at folk ikke tar ansvaret for å melde dette til
faglærere, men det mener jeg er helt uvesentlig. 

Studass'ene sin jobb burde i første omgang være å støtte de studentene som
søker å lære, og hvordan studentene gjør dette, burde være opp til dem. 

Joakim