Kritik der reinen Studium

[Johan Erlend Janbu]

Jørgen Baustad Vehusheia wrote:
> ** SAK 1 **
> HVORFOR blir jeg og mine medSTUDENTER tutet ørene fulle med at vi, ved å
> bruke løsningsforslag, *SABOTERER* øvingsoppleggene? Det slår dere ikke at
> det er DEFEKT fra før av?

> Jeg gidder ikke ramse opp psykologien, og tar det for gitt at FOLK ER
> FORSKJELLIGE! Det som er et godt pedagogisk opplegg for noen, er ei
> hinderløype og en sperring for andre. Hva er den store visjonen bak å
> tvinge alle de FORSKJELLIGE menneskene som kommer til universitetet
> gjennom den samme kverna? Jeg trodde jeg var FERDIG med å bli holdt
> tilbake av det norske skoleverket, bare for å oppdage at de BUNNRÅTNE
> idéene har overlevd hos de som administrerer studiene mine.

> ** SAK 2 **
> Som en utvidelse av det forrige... hvor blir det av dette flotte begrepet
> "ansvar for egen læring"? Sånn som det er nå har jeg ikke hverken kontroll
> eller ansvar for NOEN DEL av studiet. Etter noen år med egen økonomi får
> jeg igjen UKEPENGER av statens forbanna lånekasse. Jeg blir formyndet
> LEKSER av lærestedet mitt. Og det forventes at jeg skal bli et voksent og
> selvstendig menneske... HVORDAN?

Jeg har selv ikke vært en flittig bruker av koking.no, delvis fordi jeg
har hatt muligheten via sosialt nettverk til å få hjelp til det som er
vanskelig, og delvis fordi løsningsforslagene i enkelte fag rett og slett
ikke holder mål. Nå har man imidlertid ikke muligheten til å få tips om
hvordan man skal løse irrelevante øvingsoppgaver derfra, og da tørker
kanskje andre informasjonskanaler opp litt også, siden man må anta en
vesentlig bruk i og med at saken får så mye oppmerksomhet som den får.
Dermed blir det brukt mer tid på øvinger og mindre tid på å lære faget
(selvføgelig finnes det et og annet fag hvor man lærer noe av
øvingssystemet, men de fagene er i minoritet for mitt eget vedkommende),
og dermed blir jo karakterene også dårligere.

Det er også etter min mening i ferd med å genereres virkelig stygt
feilinformerende statistikk angående øvingsopplegg, da i 3. datateknikk
det nå finnes øvinger/prosjekt i logikk frem til siste uken før eksamen i
et annet fag hvor bare to øvinger er obligatoriske. Det har blitt sløst
bort så mye tid på irrelevante og læringsfattige øvinger i andre fag
kontinuerlig gjennom hele semesteret og frem til eksamen, at det ikke har
vært tid til å lære noe vesentlig i dette faget med kun to obligatoriske
øvinger. Begynner ikke hele systemet å bli noenlunde latterlig når man
ikke får tid til å lære fagene fordi man må gjøre øvinger?

> ** SAK 4 **
> Hva er vitsen med å legge om ABSOLUTT ALT som virker i det øyeblikk det
> faktisk GJØR det? Karakterskalaen var grei den, men nå har vi, for å få
> alt så jevnt og sammenlignbart som mulig, innført noe som IKKE LIGNER NOE
> SOM HELST! Datasystemets viktige biter skiftes jo ut så fort man finner
> noe som MINNER om stabilitet. Jeg gir BLAFFEN i hva tittelen min blir når
> jeg går ut herfra, lurer bare på hvorfor jeg skal GJETTE meg til hva som
> skjer på veien dit.

Jeg vil gjerne ha en siv.ing.-tittel når/hvis jeg kommer ut av mitt
5-årige studium, slik at en mulig arbeidsgiver skjønner forskjell på min
utdannelse og et halvårig kveldskurs. Å være en teknologimast (er det ikke
det "master i teknologi" betyr?) tror jeg ikke sier så mye for de som vet
(og gav oss råd ved søking til høyere utdannelse) at Norges beste
undervisningsinstitusjon heter NTH og ligger i Trondheim pga
siv.ing.-studiet. Å ende opp som teknologimast fra NTNU tror jeg neppe
havner i samme kategori.

> ** SAK 5 **
> Hvorfor er det nødvendig å PÅPEKE alle disse tingene? Hvorfor er en
> organisasjon som består av SÅ MANGE LYNENDE INTELLIGENTE MENNESKER, så
> FORBANNA TREIG OG TEIT!?

> Gløshaugen degenererer til en barnehage (vi har allerede nådd
> barneskolenivået), og forelesere og vit.asser er samlet i LIGA for å gjøre
> det velutbygde, varierte veinettet mellom oss og kunnskap til en
> HINDERLØYPE, ikke til en mengde veier med vakker utsikt og inspirerende
> miljø. Dersom du skal ha noe ut av byråkratijungelen, så sørg for GUDS
> SKYLD for at du ber om det LENGE før behovet oppstår, ellers REKKER du
> ikke å få svaret før det har vært for sent en GOD stund. Det HJELPER ikke
> å få innvilget rett til abort i hundreogtjuende måned!

> Ingenting her virker, enda stedet liksom skal utdanne ELITEN av de som KAN
> og VET. Hvorfor? SVAR MEG!!!

Selvfølgelig er det vel også på sin plass å nevne at man kan gå på
administrasjonen, spørre et direkte spørsmål, få et konkret svar, og så
noen uker senere finne ut at svaret er stikk motsatt av hva som er riktig.
Jeg har naturlig nok forståelse for at økonomiske hensyn kan medføre at
administrasjonen ikke kan holde greie på regelverket sitt, men de bør være
klar over hva de vet og ikke vet, og heller innrømme å ikke vite enn å
svare feil.